Страх – эмоционально заостренный инстинкт самосохранения.
Беспокойство, тревога, страх – неотъемлемая составляющая психической жизни человека.
Перечислим лишь некоторые варианты страхов: страх пауков и змей, страх темноты, страх замкнутых пространств, страх перед агрессией, страх психических заболеваний, страх за близких людей, страх преступности, страх начальства, страх изменений в личной жизни, страх перед старостью, страх за свое сердце, страх перед бедностью, страх экзамена, страх перед снижением своего социального статуса, страх смерти, страх высоты, страх перед конкретными событиями в будущем, страх порчи, страх заболеть неизлечимым заболеванием, страх наказания, страх быть высмеянным и униженным, страх потерять расположение значимых лиц, сексуальные страхи, страх публичных выступлений, страх перед собственными мыслями.
Не каждого страха в жизни надо пугаться и не от каждого стремиться избавиться. Страх – это нередко проявление "инстинкта самосохранения". * Во многих случаях именно страх выполняет роль своего рода защитного механизма, оберегая нас от всякой опасности, посягающей на наше благополучие. Страшась, человек становится более бдительным, способным предохранить себя от беды, спастись от надвигающейся угрозы Но при одном условии – если этот ваш страх не довлеет надо всей вашей жизнью, не влияет тотально на любые ваши решения, не ведет вас по жизни.
Но как воспитать ребенка, чтобы из-за податливости к страхам его поведение не стало поведением неуверенного человека, как сделать так, что бы детские страхи не перешли в невроз, фобию?
Подавляющ большинство детских страхов имеют временный характер и объясняются возрастными особенностями. Если понимать их причины и правильно к ним относиться. то они исчезают бесследно.
Если же детские страхи болезненно заострены или сохраняются длит время, ТО ЭТО ПРИЗНАК НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ, это или нервная ослабленность ребенка или последствия неправильного поведения родителей, которые не учитывают возрастные особенности детей, или переданные детям страхи родителей, или страхи порожденные конфликтами родителей.
Отвержение или опека, семейные неурядицы, родит невнимательность - все это прямые или косвенные причины страхов.
Понимание опасностей формируется в процессе травмирующего жизненного опыта и межличностных отношениях (внушенные страхи.). Бесконечные наши «Не подходи – упадешь» причина неуверенного поведения наших детей в будущем.
Реакция страха – регулятор поведения ребенка.
Но если запугивать без нужды и края, то дитя потеряет спонтанность поведения и уверенность в себе. Страхи внушаются также косвенно, разговорами беспокойных родителей о смерти, пожарах, убийствах, запечатлеваются в психике детей.
Страх поглощает все остальные чувства. Особенно исчезают положительные чувства (смех, жизнерадостность, ощущен полноты жизни). Развив удрученность, пессимизм. Наличие устойчивых страхов говорит о невозможности справляться со своими чувствами, в значит и невозможности действовать. Нет веры в свои силы, возможности отстаивать свои права, пораженческая психология, убеждается все больше в своей никчемности. Бессонница. Страшные сны. Выросшим детям трудно строить отношения в новой семье, передаем страхи детям. Мышление становится хаотичным при тревоге и заторможенным при страхе. Из-за страха сделать что-то не так уменьшается познавательная активность, любознательность ребенка. Жить в страхе – это постоянно оглядываться назад, на свой психотравмирующий опыт. Случайные неприятности приобретают роковое значение, становятся знаком опасности. Появляется мнительность (окружающие меня не любят), - социальная подозрительность и изоляция.
К возникновению страхов способствует эмоциональная чувствительность и впечатлительность, которая приводит к яркому, образному запечатлению тех или иных событий. Такие дети легко расстраиваются и к агрессивным ответным реакциям не способны. При этом их нервные процессы инертны, негибки, у них как правило развита долговременная память – длительное удержание и фиксация в сознании объекта страха, которая затрудняет переключение внимания. Склонные к страхам дети держат свои чувства внутри, не выражают их.
С одной стороны страхи порождает пространственная разобщенность в условиях города, с другой стороны - опека и несамостоятельность современных детей.
Недостаточная двигательная и игровая активность, потеря навыков коллективной игры. – развивают детское беспокойство.
Отсутствие эмоционально насыщенных, шумных и подвижных игр существенно обедняет эмоциональную жизнь, приводит к чрезмерно ранней и односторонней интеллектуализации психики.
Игра – естественный способ изживания страхов.
В ней в иносказательной форме воспроизводятся многие из вызывающих страх жизненных коллизий.
Психологам приходится играть с такими детьми в специальные психо-терапевтические игры.
Не играют дети не только потому, что живут в большом построенном для взрослых городе, но и потому. что многие родители считают игру баловством и пустым времяпрепровождением, кроме того их останавливает страх, что дети получат травму, испугаются. Общение у постоянно боящихся родителей происходит на абстрактно-отвлечнном, а не на конкретно-логическом уровне. Поэтому ребенок учтится безосновательно беспокоиться, а не активно преодолевать различные жизненные трудности.
Страх детей может быть от нервно-психической перегрузки матери вследствие вынужденной или преднамеренной подмены ролей (особенно роли отца). Работающая и доминирующая мать раздражительна с детьми, т.к. пытаются нести на себе двойную нагрузку, успеть на двух фронтах . Ответно беспокойны дети. Их эмоциональные запросы часто не учитываются.
Болезненно честолюбивые, с болезненно заостренным чувством долга, бескомпромиссные матери излишне требовательно поступают с детьми, т.к. дети всегда не устраивают их в отношении пола, темперамента или характера.
Матери с гиперопекой: забота =тревога. Их строгость вызвана навязчивым стремлением предопределить образ жизни по заранее составленному плану, исполняющему роль ритуального предписания. А впечатлительные дети нуждаются не в формально правильном воспитании, а в тепле и любви.
Излишняя требовательность приводит к защитной реакции равнодушия и негативизма. Или дети становятся неуверенными, подавленными, тревожными.
К конфликтам в семье особенно чувствительны девочки дошкольники.
Увеличен числа детей в семье уменьшает страхи, увеличение числа взрослых – увеличивает, т.к. взрослые создают искусственную среду запрещающую непосредственное выражение чувств. Отсюда невозможность ребенка быть собой. Плохо когда яблоком раздора в семьях станов ребенок.
Большинство страхов передаются от родителей детям неосознанно. Но некоторые опасения культивируются сознательно из страха повторения своих ошибок, особенно женщинами. Матери наиболее успешно передают страхи, отцы мнительность и сомнения в правильности своих действий. Если мать боится передать свой страх, то как раз и передает (акцентируя свое внимание на предмете страха).
Мать начинает передавать свои страхи ребенку еще в утробе. Беспокойство беременной особ во второй половине беременности с гормонами передается по уже более совершенной кровеносной системе плода. Неуверенность в браке, страх боли в родах. Это первый опыт беспокойства, Вызывающий двигательную активность плода, и даже функциональные нарушения при длит волнении матери. Стресс матери приводит к травматизму в родах, преждевременным родам и т.д.
Надо:
1. равновесие между запретами и поощрением активности.
2. возможности для сброса активности
3. отвлекают от нежелательных действий, а не запрещать их.
4. Не злоупотреблять запретами и строгой интонацией(следить за голосом).
Мамы должны помнить, что относит свобода с легкими ушибами – самостоятельность, настойчивость в преодолении препятствий порождают уверенность в себе.
Черезмерная опека – страхи.
Отцы: надо спускаться с взрослого олимпа и играть с детьми. Это развивает волевую сферу детей.
А муштра и дрессировка – ведет к потере непосредственности.
Принуждение не бояться только увеличивает страхи и тревоги.
Строгость отца и компенсаторная опека матери и их конфликт – идеальная почва для страхов.
Хотите узнать подробнее о возрастных страхах детей и способах их преодоления - звоните 294-12-40.
|
|
Ященко Светлана Александровна